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运行管理5.1.3创新投入机制佐证材料:揭阳职业技术学院2018年现代学徒制试点工作实施方案
2018-12-10   审核人:

揭阳职业技术学院2018年现代学徒制试点

工作实施方案

 

为切实做好我校现代学徒制试点工作,根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成〔20149号)和《关于大力开展职业教育现代学徒制试点工作的实施意见》(粤教高〔20161号)精神,特制定本方案。

一、指导思想

现代学徒制是传统学徒制融入了现代学校教育因素,企业与职业院校为满足相互需求合作实施的一种职业教育制度。它作为工学结合人才培养模式的深化,是校企合作不断深化的一种新的形式,顶岗实习、订单培养、现代学徒制是一种递进关系;其核心思想是以学习者为中心,促进人的全面发展和可持续发展,通过实岗育人,兼顾社会需求和人的自我发展的需求。校企一体化是现代学徒制的基础,工学结合人才培养模式改革是现代学徒制的核心内容,校企共建师资队伍是现代学徒制的重要任务,科学合理的教学管理与运行机制是现代学徒制的重要保障。现代学徒制是实现产教融合、校企合作的重要形式,是推动学校人才培养模式改革的重要途径。全校教职工要充分认识试点工作的重要意义,坚持试点先行、强化内涵、改革创新、注重实效的原则,以品牌(特色)专业建设为切入点,以推进产教融合、提高质量为目标,以创新招生制度、管理制度和人才培养模式为突破口,以建设校企一体化育人的长效机制为着力点,为学校品牌塑造和特色形成提供有力支持。

二、工作目标

学校各系(部、院)要遴选校企合作基础好、岗位技能要求高、适应社会需求的专业,开展各项试点工作。我校在2016-2020年创强校项目规划中,已规划了部分现代学徒制试点专业。2017年,校内将立项试点专业3-5个,其中2-3个专业推荐省级试点立项;经过努力,力争2020年,建成2-5个省级现代学徒制试点专业;通过试点、总结、推广,进一步扩大试点覆盖面,探索具有学校特色的学校与企业两个主体、学生与员工两个身份、校内与校外两种学习环境、教师和师傅两类教师、学习和工作两个任务、职业资格证和毕业证两个证书六方面融合的实现形式,使现代学徒制成为学校培养人才的重要途径之一。

三、重点任务

(一)改革人才培养模式,学校和企业双主体育人

选择有意愿和担当、有实力的企业作为试点合作伙伴,通过签订校企合作协议,校企双方共同制定人才培养方案,共同开发课程、选用教材,共同设计、分段实施教学,共同制定和实施考核评价标准,共同开展教学研究等,充分发挥企业办学主体作用,实现校企双主体育人。

(二)改革招生模式,学生和员工双重身份

学校与合作企业联合招生或通过订单班方式,选择有意愿的学生进入学徒制试点专业或班级,实现招生即招工、毕业即就业。对学生进行双重教育与双重管理,学生在校学习时既是学校学生,又是企业的学徒。

(三)集聚教学团队,教师和师傅双导师教学

学生的理论知识与基本技能由学校的教师完成教授,学生的职业岗位实际操作知识和技能则由企业师傅进行传、帮、带,实现理论与实践的紧密结合、知识与技能的完全融合。同时,专任专业教师必须努力提升自身的双师素质。在校教学期间,以本校教师为主,企业师傅为辅;在企业教学期间,以企业师傅为主、本校教师为辅。  

(四)实现工学交替,变革教学组织和管理模式

现代学徒制将教学空间由校内延伸到校外,对参与主体的多元化,在教学管理运行中,要求做到工学衔接合理,在教学管理的方方面面充分体现以他方为中心和一切为了学生更好地发展的教育理念。依据培养过程中学生发展的共性和个性需求选择教学组织方式,实行校企共同参与的“柔性化”的教学管理模式。通过课程体系的重构、课程内容的重组,构建融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系,其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系。

(五)针对性与发展性评价相结合,改革评价模式

校企共同实施课程管理、共同评价课程实施效果和评估人才培养绩效。建立以目标考核和发展性评价为核心的学习评价机制,有利于促进学生成长、成才。以能力为标准,实施过程考核,创设学生学习和创作成果展示及各项评优活动平台,突出对学生人文素养、沟通能力、职业素养、文化自觉等方面的评价,将学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价、社会评价相结合,积极构建第三方评价机制。  

四、组织实施

为做好我校现代学徒制专业试点工作,学校成立专门机构,负责工作的规划与实施。

(一)成立揭阳职业技术学院现代学徒制试点工作领导小组,负责试点工作的统筹规划和系统管理。组长由学校分管领导担任,副组长由学校教务处、相关系和企业负责人担任。成员由专业负责人和企业教学负责人担任。

领导小组下设办公室,办公室挂靠教务处,负责试点工作日常事务,包括制度制定、项目认定、方案制订、试点工作的申报、组织实施等。

(二)主要措施

1.选择试点企业和专业

1)在紧密合作的企业中选择实力强、资源丰富并热衷于职业教育的企业;

2)根据学校的实际情况和合作企业的意愿,确定招生的专业和规模,一般选择就业岗位实践技能要求较高的专业开展试点。原则上试点专业每班控制人数为40-50人,每个专业试点规模不超过2个班;

3)在国家招考政策范围内,学校与合作企业共同研制招生与招工方案,符合试点要求并立项的项目可以进入学校当年的招生计划;

4)校企双方本着“合作共赢、职责共担”的原则共同制定校企合作方案。

2.签订三方协议,明确各自职责。学校与企业签订联合培养的合作协议,学生(或家长)与企业签订学徒培养协议,体现双主体育人、双导师教学,明确员工和学生双重身份。通过协议约定企业、学校、学生在学徒制人才培养模式中的主要职责。

3.成立专业学徒制工作小组

在原有的各专业指导委员会的基础上,联合试点企业,由职教专家、企业人员、专业教师和学生代表组成相应专业的学徒制工作小组,主要是负责该项专业的人才培养方案的确定、专业课程的建设、教学方式的创新、学生学业的评价等等;同时,该小组还要负责选派优秀的企业人员担任学生的导师(师傅),一般一个师傅指导不宜超过十个学生。

4.校企共同制定培养方案

1)学校与企业共同研究制定人才培养方案,确定相应的教学内容和合作形式,改革教学质量评价标准和学生考核办法,将学生工作业绩和师傅评价纳入学生学业评价标准;

2)根据人才培养目标,由职教专家、企业与学校、教师与师傅的共同参与,按照“企业用人需求与岗位资格标准”来设置课程,建设课程标准,建成“通识教育课程+专业大类课程+专业核心课程+教学项目”为主要特征的适合学徒制的专业课程体系。其中核心课程可以根据企业需求适当增减,教学项目是完全按照企业需求,在课程专家、企业技术骨干和学校专业教师的共同努力下开发适合企业的项目课程,并由企业专家和专业教师共同来承担教学任务,尤其是专业实训环节。

5.教学环节安排

1)根据学校育人体系,重构学徒制专业实践教学体系,以此作为工学交替和教学时间安排的基础。按照岗位工作任务选择课程教学内容,基于岗位工作流程组织教学,包含通过专业认识实习、校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系。学生毕业时同时取得学历证书和职业资格证书;

2)一般情况,试点专业企业承担课程总量保持在40%左右,因专业和企业实际情况而异。学制一般为三年,原则上采取1.5+1.5的培养模式,即前三学期在学校培养,后三学期在企业培养。学生最后一年在企业学习过程可作为专业实习任务替代认定。

6.资源建设与共享要求

1)企业为学生实习推选技术熟练的师傅,指导学徒的技术训练;

2)企业要投入必要资金以提供先进的生产设备和实际训练所需的原材料,以供学徒实践学习使用,并且能够提供足够的岗位让学生实践;

3)学校积极谋划,创造条件鼓励引企进校,创办“校中厂”,为学徒实践学习提供更多便利;

4)学校可根据企业要求为企业提供专业技术力量和职工培训服务;

5)基于互联网+与人才培养的融合,通过技术手段实现校企资源的实时共享。学校加大网络教学平台建设,建设网络课程资源库,为现代学徒制的教学实施和资源共享提供保障。

7.学生管理

1)学生在学徒期间,要严格遵守企业有关规章制度;企业全程跟踪,和本校教师积极配合密切关注学生的学习和生活,共同协商配合解决学生出现的有关问题;

2)企业为学徒设立各类奖学金,激励学生学习专业知识和技能,为企业储备人才;

3)学生在校学习期间要接受学校和企业的双重管理。

8.教学过程管理

1)企业全程参与学徒班级的教学,派遣技术人员担任兼职教师,选派能工巧匠担任学生的师傅;

2)学校教师要经常性与企业进行研讨,开设符合学生理论学习及企业实践特点的校本课程。

9.教学质量监控

1)学校与企业共同制订教学质量监控机制,对教师和师傅进行考核,对优秀的教师和师傅在评优方面优先考虑;

2)学生在企业学习期间,校企双方成立教学管理指导小组,加强对教学工作的督导。

3)围绕行业、企业用人标准,针对不同类型的课程建立不同的评价标准,自我评价、学生评价、企业评价和社会评价相结合,建立以能力为核心,行业企业共同参与的学生评价模式,引导学生全面发展。

10.学生就业

1)企业要全程参与学生的学业及思想品德、职业素质评价,可用企业员工的标准来要求学生,作为学生毕业后录用的条件之一;

2)学历证书与职业资格证书获取。学生按人才培养方案完成全部学习任务,学校按规定颁发学历证书。企业可以按学生在企业学习情况给学生颁发岗位资格证书。

(三)实施步骤和进度

1.第一阶段:前期准备(2017.9-2018.1  

1)出台《揭阳职业技术学院2018年试点工作方案(试行)》;

2)各教学单位确认试点专业、人数和合作企业,提交试点专业建设方案。2018年启动的试点专业在现有专业中选择(创新强校立项项目优先推荐),启动的试点专业要制订招生录取和合作企业用工一体化的招生招工工作方案;

3)学校组织申报、评选、立项,遴选试点优秀方案上报省教育厅(201711月底前);

4)组建试点专业建设委员会;

5)试点专业与合作企业共同制定《现代学徒制试点工作实施细则》,内容包括:试点专业人才培养方案、教学计划,课程标准、岗位标准、质量监控标准,学分制管理办法、弹性学制管理办法,校内实训基地教学实践计划、企业轮训岗位群实习计划等。

2.第二阶段:初步实施(2018.2-2019.8

1)组建现代学徒制试点班级,签订学徒、学校和企业三方协议,或签订学徒、监护人、学校和企业四方协议,落实学徒的人身意外伤害保险、学生实习责任保险、工伤保险等;

2)试点院校与合作企业共同组建教学团队,制定企业师傅标准,编写基于岗位工作内容的实训教材,共同制订双向挂职锻炼、横向联合技术研发的激励制度和考核奖惩制度;

3)聘请合作企业优秀技术技能人才授课,邀请企业高管进行专题讲座或宣讲企业文化;

4)确定第二批现代学徒制试点专业;

5)建立年度报告制度,由试点教学单位总结试点专业第1学年工作开展情况,撰写工作报告。  

3.第三阶段:持续推进(20199-20208月)

1)合作企业选拔优秀技术技能人才担任师傅,师傅承担的教学任务纳入考核,并可享受相应的带徒津贴;

2)试点专业与合作企业共同制订每个轮训岗位的实习考核标准,合理设计学生评价、教师评价、师傅评价、企业评价等表格,通过行业、企业或第三方机构等对实习学生轮训岗位群进行技能达标考核,并组织学生考取相应的职业资格证书;

3)企业建立学生实习管理档案,学校安排专人定期检查实习情况,全程跟踪指导和管理学生实习工作;

4)建立学校、企业和学生家长经常性的学生实习信息通报制度;

5)落实合作企业校企对接绿色通道,探索校企双方人才培养成本分担机制;

6)建立试点单位定期检查、合作企业及时反馈等形式的教学质量监控机制;

7)校企双方每年总结试点专业工作开展情况。

4.第四阶段:总结推广(20209-202012月)

1)总结学校试点工作的经验与存在问题,加强现代学徒制的理论与实践研究;

2)修订各项规章制度,完善现代学徒制的运行机制、办学模式、管理体制和经费保障机制等;  

3)交流推广试点专业成熟的工作经验和做法。

(四)预期成果

通过试点、总结和推广,预期形成以下试点成果:

1.形成成熟的具有学校和专业特色的校企合作方案,包括三方协议范本;编写《现代学徒制专业教学标准与课程标准汇编》;

2.形成一套成熟的基于现代学徒制培养模式的专业人才培养方案、专业教学标准、课程标准;以及企业岗位标准、师傅遴选标准等;

3.形成一套多方参与的综合考核评价标准和激励机制、教学运行与质量监控体系与机制、人才培养成本分担机制;

4.形成一套管理制度,包括学徒管理办法、考核办法及课程置换、学籍管理等教学管理文件和制度、兼职教师岗位管理办法、教师挂职锻炼(双向)促进办法、学生权益保障措施等;

5.建成一套完善的校企资源共享共建模式。

五、保障措施

(一)政策保障。

1.学校参照省级品牌专业建设管理办法,为试点专业提供配套支持。制定试点工作绩效考核办法及激励机制,评选并奖励先进实习单位、先进试点班、优秀实习指导教师、师傅和优秀学徒,提高企业的责任感和社会服务意识。

2.研究执行学徒优惠政策。经学校和企业考核合格的学生(徒),可同时获得学校颁发的毕业证书和企业颁发的“岗位资格证书”,被合作企业录用后,不需经过试用期,直接成为正式员工,并享受相应的待遇。

3.企业师傅承担的教学任务纳入企业工作内容,并享受带徒津贴。

4.学校出台了有关制度给予保障,包括:

1)学校“十三五”建设规划明确将现代学徒制专业试点工作列为专业建设重点任务之一;

2)2017年7月召开的学校党员大会制定了未来五年(2017-2022)工作规划,将现代学徒制试点工作列为2018年重点工作之一;

3)学校专业设置与管理办法将现代学徒制办学模式纳入常规工作;

4)揭阳市人民政府关于加快发展现代职业教育的决定(揭府〔2015〕64号)明确为我校试点现代学徒制工作指明了方向;

5)我校在2016-2020年创新强校项目规划中,对未来五年的现代学徒制试点工作做出了总体规划。

(二)经费保障。学校为现代学徒制专业建设专门预算经费用于试点工作,主要包括企业的补助经费、实训耗材的投入、师傅的指导经费、学生实习的补助经费,学校兼职教师队伍建设经费向试点专业的兼职教师倾斜。主要的资金来源为学校办学经费、创新强校中的专业建设经费和上级划拨的专业建设奖补资金。

1)学校每年的办学经费预算中,加强对专业建设的投入,专门为专业建设划拨了专项经费;

2)严格按创新强校规划(2016-2020)中对奖补资金进行规划,用于专业建设。省厅下拔的2017年现代职业教育质量提升计划中央专项资金(高职部分)771万元中,我校用于专业建设的项目共375万元,约占总体经费的一半。

3)计划出台《现代学徒制试点工作专项经费管理办法》,建立严格的项目资金管理制度和监控制度,加强专项经费使用的监督和管理,实行单独核算、专款专用、专账管理,确保专项资金使用的严肃性和合理性,使资金的使用发挥最大效益。

4)2018年,计划为模具设计与制造、药学、商务英语三个专业规划试点现代学徒制专业建设经费,计划如下:

2018年现代学徒制试点专业经费支出具体见下表:

序号

项目

专业

企业的

补助经费

师傅的

指导经费

学生实习的

补助经费

其他费用

1

模具设计与制造

1000元/生.年

1000元/生.年

1000元/生.年

按学校驻勤补贴和交通补贴

2

药学

1000元/生.年

1000元/生.年

1000元/生.年

3

商务英语

1000元/生.年

1000元/生.年

1000元/生.年

专业建设经费2018-2021年)

模具设计与制造专业:160万元

药学专业:160万元

商务英语专业:110万元

合计:430万。

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